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中國戲曲學院2019屆畢業生舞臺燈光設計作品欣賞

中國戲曲學院舞臺美術系2019屆本科畢業展于最近圓滿結束,展出的作品凝結了同學們四年的所學所感,獲得了老師和外界觀眾的稱贊。接下來小編就帶大家一起看看舞臺燈光設計專業同學們的作品和設計思路吧!

 

 

 

《大鬧天宮》趙舜禹

指導教師:王睿

 


 

 

 

“《大鬧天宮》這部設計作品來源于《鬧天宮》作為一部神仙戲,我參考了很多中國傳統的藝術表現樣式,最后決定以刻紙元素為基礎,融入現代的紙藝并結合《大鬧天宮》中的元素進行重新變形和設計,將它們融合貫通在舞臺場景中。在燈光設計中,除了保證要將景片打亮,更要表現出層次感,每個場景中的啟光和收光中都盡量強調位置信息,并運用燈光制作出剪影效果來凸顯鏤空的景物造型。”

 

 

 

《陸游與唐琬》劉意如

指導教師:王濱利

 

 

 

 

 

舞臺設計提取中國私家園林當中的空間布局,提取抽象回廊小橋流水意象,高大的回廊立景與下沉式的主演區突出強調唐琬的悲劇命運。燈光設計配合多空間的舞臺,刻畫多變的空間效果。作品主要以冷藍色調為主,從開始明媚黃綠色調到后期的冷綠藍色調的細微轉變,渲染《陸游與唐琬》角色的悲劇氣氛。

 

 

 

《竇娥冤》宋佳蓉

指導教師:馬路

 


 

 

 

“讀《竇娥冤》劇本給我的感覺是壓抑、沉悶,所以在設計之初,我將這兩點定位情感基調,整場設計風格利用能代表時代、地點這些裝飾進行每場布置,整體色調以深色壓抑感為主。如上場口的燈籠是衙門外的環境,整個大環境凄慘冷暗,下場口的桌椅和懸掛的圖案為衙門內,平臺目的要表達官場的高高在上和冷漠,以這種風格貫穿整出戲。”

 

 

 

《紅樓二尤》王淑臻

指導教師:馬路

 


 

 

 

《紅樓二尤》講述的是尤二姐、尤三姐兩位女性人物在大宅院中苦命的一生。舞美構思主要是以“吃人的大宅院”為構思,以臺階和方框將她們一層層禁錮。燈光設計以空間層次、二尤的心理變化外放出來的色彩為主。

 

 

 

《漢宮秋》馬麗媛

指導教師:王濱利

 


 

 

 

舞臺設計的設計靈感來源于走馬燈,隱喻來往穿梭不停的事物,走馬燈的人為控制或技術控制影射出昭君命運的被迫性,把走馬燈解構重組,設計成高低不一、作為演員的兩個主要演出空間,來完成跨時間及地域的空間混合。材質和顏色分別選取的是木頭和具有死亡氣息的朱漆彩繪。昭君和漢武帝得知和番時,用全場白光來代表二人面對文武百官的提議和番王千軍萬馬的抵抗的蒼白無力,加之朱漆彩繪的柱子,渲染了悲劇的氣息。

 

 

 

《巴山秀才》陶勃延

指導教師:王睿

 


 

 

 

“《巴山秀才》為八場川劇,我此次的舞臺設計將其整理為5個大場景。整體設計風格多采用帶有墨漬的半透明條屏分割空間,墨漬表達的是劇本所在的時代背景下,為官不正,本應清白的天下因為某些官員大臣的不作為出現污點;水墨畫作為天幕,并在中間進行分割,與條屏的樣式形成呼應;以及放大場景所對應的物體來暗示故事發生的地點所在。”

 

 

 

《趙氏孤兒》唐華強

指導教師:馬路

 


 

 

 

“我理解為趙家的滅門是因為當時為百姓安康的“義”,程嬰和公孫杵臼所付出的一切也是因為“義”,同時孤兒殺屠岸賈也是圍繞一個“義”,我將“義”字轉變為斜平臺,材質和質感采用浮雕式的青銅的質感,整場演出追求簡潔拒絕繁瑣。室內場景和室外場景的轉換采用平臺的轉換和代表性元素加以象征,增加桌椅為演員提供有利于表演的支點。”

 

 

 

《白蛇傳》王夢琪

指導教師:馬路

 


 

 

 

“在舞臺設計方面,我從劇本中提取了開啟這個故事的“油紙傘”配合各式框架結構主要想表現江南較為秀氣、精致的建筑特色。燈光設計方面,前部分展現江南煙雨下一見鐘情的美好和溫暖。中間打斗部分我多使用側光燈位突出肢體的律動感。后部分我用光影做出橋的虛影在天幕上,加強物是人非的悲傷的氣氛。”

 

 

 

《陸游與唐琬》楊雅焜

指導教師:王睿

 


 

 

 

“《陸游與唐琬》講的是陸游與唐琬之間明明相愛卻不能在一起的的悲劇愛情故事。因為是古代文人傳記性質的,所以我想以局外人的視角去展現這個故事。在元素的選擇上我想到了扇子,扇子在古代文人墨客中一直是個特殊的代表物。扇子讓我想到了古代的說書人,將個故事娓娓道來。燈表現上用光色的分割來表現對立。”

 

 

 

《貓》彭麗莎

指導教師:馬路

 


 

 

 

《貓》的故事發生在廢棄場,以廢棄場為主要線索,再現人類社會環境下貓生存的場景,放大整體的舞美布景。燈光以音樂為線索,根據表演的情緒變換燈光,同時利用燈珠為魅力貓升入天堂營造氣氛。

 

 

 

《唐婉》劉西堯

指導教師:王濱利

 


 

 

 

“我想在布景中表現陸游與唐婉之間純潔的感情,粉墻黛瓦是最好的選擇,同時參考了吳冠中的繪畫,把舞臺地面做成鏡面效果,人物景物的倒影強化了這種純潔的感受,整場的燈光十分注重層次感。由于平面布景比較多,但布景的運動又比較少,燈光作為流動語匯,對情緒的影響顯得更加重要。”

 

 

 

《智取威虎山》張錦萌

指導教師:王濱利

 


 

 

“在燈光設計中,我首先運用了大量的純色對比來塑造前后空間與舞臺道具。應和了劇目中的矛盾沖擊, 其次體現了白樺樹筆直硬朗的形象。同時運用大量側光來勾勒舞美布景的體積。再運用后區天幕的純色光來塑造剪影式光影,來區分平臺上下空間,塑造人民與匪徒的人物形象與內心活動。”

 

 

 

《名優之死》佟濟

指導教師:王睿

 


 

 

 

“我想用中國傳統建筑中筆直的梁柱結構象征劉振聲剛正不阿的形象,但密集的柱子對于鳳仙來說卻又像極了牢籠。柱子分為高中低三種柱子。在戲樓里主要使用高柱,在院落中多用中長柱,暗示四合院結構。為突出柱子的立體感層次感,并不在地面殘留影子,所以多實用側光對穿照明。”

 

 

一個優秀的舞臺燈光設計不僅僅需要考慮燈光的裝置材料、人物的走位,更多的是要思考舞臺的設計能傳達給觀眾什么樣的理念、渲染什么樣的情緒。近年來對舞臺設計的重視也更加表達了“背景不可忽視”的觀點。視覺與聽覺的緊密結合才是一臺完整而優質的演出應該具備的基本要素。

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中國戲曲學院2019屆畢業生舞臺燈光設計作品欣賞

中國戲曲學院舞臺美術系2019屆本科畢業展于最近圓滿結束,展出的作品凝結了同學們四年的所學所感,獲得了老師和外界觀眾的稱贊。接下來小編就帶大家一起看看舞臺燈光設計專業同學們的作品和設計思路吧!

 

 

 

《大鬧天宮》趙舜禹

指導教師:王睿

 


 

 

 

“《大鬧天宮》這部設計作品來源于《鬧天宮》作為一部神仙戲,我參考了很多中國傳統的藝術表現樣式,最后決定以刻紙元素為基礎,融入現代的紙藝并結合《大鬧天宮》中的元素進行重新變形和設計,將它們融合貫通在舞臺場景中。在燈光設計中,除了保證要將景片打亮,更要表現出層次感,每個場景中的啟光和收光中都盡量強調位置信息,并運用燈光制作出剪影效果來凸顯鏤空的景物造型。”

 

 

 

《陸游與唐琬》劉意如

指導教師:王濱利

 

 

 

 

 

舞臺設計提取中國私家園林當中的空間布局,提取抽象回廊小橋流水意象,高大的回廊立景與下沉式的主演區突出強調唐琬的悲劇命運。燈光設計配合多空間的舞臺,刻畫多變的空間效果。作品主要以冷藍色調為主,從開始明媚黃綠色調到后期的冷綠藍色調的細微轉變,渲染《陸游與唐琬》角色的悲劇氣氛。

 

 

 

《竇娥冤》宋佳蓉

指導教師:馬路

 


 

 

 

“讀《竇娥冤》劇本給我的感覺是壓抑、沉悶,所以在設計之初,我將這兩點定位情感基調,整場設計風格利用能代表時代、地點這些裝飾進行每場布置,整體色調以深色壓抑感為主。如上場口的燈籠是衙門外的環境,整個大環境凄慘冷暗,下場口的桌椅和懸掛的圖案為衙門內,平臺目的要表達官場的高高在上和冷漠,以這種風格貫穿整出戲。”

 

 

 

《紅樓二尤》王淑臻

指導教師:馬路

 


 

 

 

《紅樓二尤》講述的是尤二姐、尤三姐兩位女性人物在大宅院中苦命的一生。舞美構思主要是以“吃人的大宅院”為構思,以臺階和方框將她們一層層禁錮。燈光設計以空間層次、二尤的心理變化外放出來的色彩為主。

 

 

 

《漢宮秋》馬麗媛

指導教師:王濱利

 


 

 

 

舞臺設計的設計靈感來源于走馬燈,隱喻來往穿梭不停的事物,走馬燈的人為控制或技術控制影射出昭君命運的被迫性,把走馬燈解構重組,設計成高低不一、作為演員的兩個主要演出空間,來完成跨時間及地域的空間混合。材質和顏色分別選取的是木頭和具有死亡氣息的朱漆彩繪。昭君和漢武帝得知和番時,用全場白光來代表二人面對文武百官的提議和番王千軍萬馬的抵抗的蒼白無力,加之朱漆彩繪的柱子,渲染了悲劇的氣息。

 

 

 

《巴山秀才》陶勃延

指導教師:王睿

 


 

 

 

“《巴山秀才》為八場川劇,我此次的舞臺設計將其整理為5個大場景。整體設計風格多采用帶有墨漬的半透明條屏分割空間,墨漬表達的是劇本所在的時代背景下,為官不正,本應清白的天下因為某些官員大臣的不作為出現污點;水墨畫作為天幕,并在中間進行分割,與條屏的樣式形成呼應;以及放大場景所對應的物體來暗示故事發生的地點所在。”

 

 

 

《趙氏孤兒》唐華強

指導教師:馬路

 


 

 

 

“我理解為趙家的滅門是因為當時為百姓安康的“義”,程嬰和公孫杵臼所付出的一切也是因為“義”,同時孤兒殺屠岸賈也是圍繞一個“義”,我將“義”字轉變為斜平臺,材質和質感采用浮雕式的青銅的質感,整場演出追求簡潔拒絕繁瑣。室內場景和室外場景的轉換采用平臺的轉換和代表性元素加以象征,增加桌椅為演員提供有利于表演的支點。”

 

 

 

《白蛇傳》王夢琪

指導教師:馬路

 


 

 

 

“在舞臺設計方面,我從劇本中提取了開啟這個故事的“油紙傘”配合各式框架結構主要想表現江南較為秀氣、精致的建筑特色。燈光設計方面,前部分展現江南煙雨下一見鐘情的美好和溫暖。中間打斗部分我多使用側光燈位突出肢體的律動感。后部分我用光影做出橋的虛影在天幕上,加強物是人非的悲傷的氣氛。”

 

 

 

《陸游與唐琬》楊雅焜

指導教師:王睿

 


 

 

 

“《陸游與唐琬》講的是陸游與唐琬之間明明相愛卻不能在一起的的悲劇愛情故事。因為是古代文人傳記性質的,所以我想以局外人的視角去展現這個故事。在元素的選擇上我想到了扇子,扇子在古代文人墨客中一直是個特殊的代表物。扇子讓我想到了古代的說書人,將個故事娓娓道來。燈表現上用光色的分割來表現對立。”

 

 

 

《貓》彭麗莎

指導教師:馬路

 


 

 

 

《貓》的故事發生在廢棄場,以廢棄場為主要線索,再現人類社會環境下貓生存的場景,放大整體的舞美布景。燈光以音樂為線索,根據表演的情緒變換燈光,同時利用燈珠為魅力貓升入天堂營造氣氛。

 

 

 

《唐婉》劉西堯

指導教師:王濱利

 


 

 

 

“我想在布景中表現陸游與唐婉之間純潔的感情,粉墻黛瓦是最好的選擇,同時參考了吳冠中的繪畫,把舞臺地面做成鏡面效果,人物景物的倒影強化了這種純潔的感受,整場的燈光十分注重層次感。由于平面布景比較多,但布景的運動又比較少,燈光作為流動語匯,對情緒的影響顯得更加重要。”

 

 

 

《智取威虎山》張錦萌

指導教師:王濱利

 


 

 

“在燈光設計中,我首先運用了大量的純色對比來塑造前后空間與舞臺道具。應和了劇目中的矛盾沖擊, 其次體現了白樺樹筆直硬朗的形象。同時運用大量側光來勾勒舞美布景的體積。再運用后區天幕的純色光來塑造剪影式光影,來區分平臺上下空間,塑造人民與匪徒的人物形象與內心活動。”

 

 

 

《名優之死》佟濟

指導教師:王睿

 


 

 

 

“我想用中國傳統建筑中筆直的梁柱結構象征劉振聲剛正不阿的形象,但密集的柱子對于鳳仙來說卻又像極了牢籠。柱子分為高中低三種柱子。在戲樓里主要使用高柱,在院落中多用中長柱,暗示四合院結構。為突出柱子的立體感層次感,并不在地面殘留影子,所以多實用側光對穿照明。”

 

 

一個優秀的舞臺燈光設計不僅僅需要考慮燈光的裝置材料、人物的走位,更多的是要思考舞臺的設計能傳達給觀眾什么樣的理念、渲染什么樣的情緒。近年來對舞臺設計的重視也更加表達了“背景不可忽視”的觀點。視覺與聽覺的緊密結合才是一臺完整而優質的演出應該具備的基本要素。

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